Pedagogik
Besöker du "Animo Montessoriskola" möter du en förberedd miljö för barn i åldern 6-12 år.
Hyllor i barnens höjd är fulla av arbetsmaterial och konkreta föremål att laborera med i alla ämnesområden. Alla har en arbetsplats och en låda med sin arbetsbok, där de dokumenterar våra genomgångar och presentationer, en loggbok där de planera sin individuella planering, en räknebok att räkna i, en pärm att sätta in sina arbeten i. Barnen arbetar ensamma, två och två eller i grupp antingen vid sin plats eller på den stora samlingsmattan. Arbetspasset börjar efter presentationen och varar för de yngre fram till elva och för de äldre fram till klockan tolv. Eftermiddagarna varieras mellan olika fasta ämnesblock. De kan ha en bildpresentation, träslöjdslektion, idrott, engelska, extra matematik, No - teknik med mera. Vår erfarenhet är att barnen gärna önskar lärarledda lektioner och presentationer på eftermiddagarna.
Om Montessoripedagogiken
Maria Montessori (1870-1952) var Italiens första kvinnliga läkare. Hon började sitt arbete bland utvecklingsstörda barn. Erfarenheterna av det arbetet lärde henne att även friska barn påverkas positivt av den medvetna pedagogik hon och hennes medarbetare utvecklade. Pedagogiken bygger på noggranna observationer av barns utveckling. Arbetsmetoderna växte fram som ett svar på barnens egna behov och intresse. Pedagogiken grundar sig på en filosofi om alltings samband på jorden och alla individers betydelse.
Maria Montessori hade en syn på pedagogik och lärande som har sin grund i ett globalt perspektiv. Barnen skulle formas till världsmedborgare. "Montessoripedagogiken syftar till att ge barnen möjlighet att utvecklas till fördomsfria, öppna, nyfikna och ifrågasättande vuxna som vågar stå för sina åsikter, som har ekologisk kunskap och insikt om att vi bor på en enda jord och därför ser samexistens och fred som den enda möjligheten för mänskligheten.
Maria Montessori hävdade att människans främsta plikt var att vara sig själv. Detta innebar att barnen måste få arbeta i sitt tempo, att de måste få följa sin egen intresseinriktning, att varje individ måste få använda skolans undervisningsmaterial på sitt eget sätt så länge det utvecklade elevens latenta förmågor, att läraren måste anpassa sin undervisning till varje elev och att han måste kunna observera och studera varje individ för att göra sig en klar bild vad han ska undervisa i. Maria Montessori menade att barnen fick med sig fel saker om de undervisades av vuxna, felet var att de undervisades överhuvudtaget. BARN SKA LÄRA SIG SJÄLV. Men det är viktigt att vuxna finns till hands och framför allt skapar miljöer och materiel som främjar inlärning. Hon menade att de för barnet är oerhört viktigt att de upptäcker sambanden. Hon säger " ATT UNDERVISA OM DETALJER ÄR ATT SKAPA FÖRVIRRING, ATT ETABLERA SAMBAND MELLAN SAKER ÄR ATT GE KUNSKAP.
Några av de mest typiska kännetecken för Montessoripedagogiken är bland annat att barn alltid ska respekteras och så även deras arbeten, de har en unik förmåga till inlärning som vi måste ta vara på. De lär sig genom att vara aktiva och de ska få välja själv vad de vill arbeta med, efter att läraren introducerat en rad alternativ. Läraren har en handledarroll.
Montessoripedagogiken tar hänsyn till den individuella utvecklingsnivån än till barnets ålder. Det viktiga är att följa barnet i dess utveckling. Varje barn är unikt. Barn utvecklas i olika takt och det är Montessorilärarens uppgift att anpassa undervisningen efter varje barn individuella behov. I en Montessoriskola har barnen väldigt stor frihet. De får röra sig fritt i klassrummet och även utanför, de har inga bestämda platser utan har alla sina saker i lådor de lätt kan bära med sig. Man tar rast vid behov. Samtal och samarbete är tillåtna men man får absolut inte störa varandra. Barnen är fria att välja sina aktiviteter själva, bara de är personlighetsutvecklande. Lärarens uppgift är att presentera ett överflöd av olika aktiviteter som barnen kan välja mellan. Uppstår konflikter ska läraren helst ge eleverna möjlighet att lösa dessa själva i första hand.
Ett barn kommer till världen med oändliga möjligheter. Häpnadsväckande krafter slumrar i dess inre. Med hjälp av dessa kan barnet själv utveckla sig till en harmonisk, ansvarfull och självständig individ, till en hel människa på upptäcktsfärd genom livet.